ここでは、ラグビー／タグラグビーのプレーに関する教育方針である成長主義について紹介します。

子どものニーズは現実の状況と文脈に根差しています。したがって、春日部RSでは画一的で窮屈な考え方でラグビー／タグラグビーの指導を行いません。ラグビーの試合やラグビーに通じる遊びの中で個々の子どもが「やってみたい！」や「身につけたい！」という思いを大切にしています。そのため、すでに海外で主流となっているボール運動の指導に関する考え方を子どものニーズに合わせて指導に生かします。

春日部RSの大きな特徴は”成長主義”です。一人一人の子どもを大切にし、着実に成長させることで、結果としてチーム力を高めています。とくに関係性・有能感・自律性を重視しています。

関係性：安心してプレーに集中できる関係（心理的安全性）

有能感：成長していることが実感できる、認めてもらえる

自律性：自分で考える、行動する

【ゲーム中心】

個々の技能や知識をゲームという文脈から離して学ばせることを避け、ゲーム中心（ゲームに似た状況）の指導を工夫します。このゲームというのは、その発達段階や気づいてほしい内容に即した実際のゲームに似た状況での活動です。

【GameSense】

注目しているのは子どもたちのGameSense（Light,2013）。GameSenseとは、ゲーム状況の中でベストな判断の基となる感覚です。そのため、ゲームに似た状況での活動や鬼遊び、ボールゲームを大切にしています。

【校長紹介】

成家篤史：博士（教育学）。帝京大学教育学部教授。元小学校教諭、春日部ラグビースクール校長、埼玉ペガサスジュニアラグビーフットボールクラブ代表（中学生）、春日部市ラグビーフットボール協会会長。教育学と心理学の知見を組み合わせた教育の実現を目指している。日本ラグビーフットボール協会公認A級コーチ、日本ラグビーフットボール協会公認C級レフリー、日本ラグビーフットボール協会公認トレーナー、スポーツメンタルトレーナー、スポーツ整体ボディケアセラピスト、タグラグビーティーチャーの資格保有。